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转型大讨论心得体会(国慧)
发布时间:2021-08-26  查看次数:
83日—6日,本学院集中组织开展了“应用型转型发展解放思想大讨论”活动,82日上午10:00,数学与应用数学专业教研室召开“大讨论”学习研讨动员会,学习了学校关于“应用型转型发展解放思想大讨论”活动的相关文件,观看了兄弟院校关于转型发展专题报告视频资料,本教研室的老师们各抒己见,参与讨论。在这里谈一下自己的感受。
培训转型的行动者,落实课程改革。“高等教育转型发展改到难处是教师,改到深处是课程,转型发展要想落到实处,最后必然要落到教师身上,落到专业改革上,落到课程改革上。教师是转型的行动者。转型改革需要教师投入大量的时间和精力,参与课程结构的调整,重新设计课程,制定课程大纲,实施课程教学,开展课程改革教学研究。
配套改革学分制,充分考虑学生工作量。学分是课程在学科领域或专业的人才培养中作用和地位的赋值。学分具有等值、累积和转换的功能。学分制是课程设置、设计的方法工具,学分制改革是向应用型转型课程改革的关键。地方本科院校基本建立了学分制,但学分的功能还没有得到应有的发挥,学分制在学分的赋值、分配、转换等方面须进一步完善。
完善方案制定,加强课程实施。在专业培养方案中,在确定课程学时时很少考虑学生自主学习的工作量,依然以课堂面授时间为主,不利于教学形式的多样化。应该规范推广成果导向的课程教学计划的制定,将教学方法、学习评价方法与教学内容结合起来,在课程计划中明确,有什么容就对应什么方法与学习评价方法。
结合本专业的专业特色,依据“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念,作为一名数学与应用数学的一线教师,www.ca1166.com要充分发挥教师的主导作用,结合应用型本科院校的人才培养需要与毕业要求,根据本专业学生的学习需求,制定切合实际的教学目标,修订教学大纲,调整部分教学内容,增加教学实例,注重课程内容的应用性教学,更新教学方式方法,改变学生辅导的形式,改善课程考核形式,努力打造在线课程与课堂教学相融合的混合式教学模式。在教学过程中努力让学生践行师德、学会教学、学会育人、学会发展。
在今后的工作中,www.ca1166.com将认真领会校院两级关于转型发展的相关精神和指导思想,并全力贯彻实施,在做好本职工作得同时,寻求发展创新,并努力为学校的发展贡献自己的力量。
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